品(pin)牌(pai)(pai)是具(ju)有(you)经济价值的(de)(de)无形资产，是企(qi)业溢价的(de)(de)基础。对于那些想为大学生开(kai)拓(tuo)市场、进(jin)行校(xiao)园品(pin)牌(pai)(pai)全(quan)案营销(xiao)推(tui)广的(de)(de)企(qi)业来说，塑造符合品(pin)牌(pai)(pai)发(fa)展趋势、迎合大学生偏好的(de)(de)品(pin)牌(pai)(pai)形象，可(ke)以(yi)提高品(pin)牌(pai)(pai)的(de)(de)竞争力(li)和(he)影响力(li)，从而勾画出忠诚(cheng)的(de)(de)大学生，最终实现长期(qi)可(ke)持(chi)续(xu)的(de)(de)消费(fei)转型(xing)。因(yin)此，如何进(jin)一步推(tui)进(jin)校(xiao)园品(pin)牌(pai)(pai)全(quan)案营销(xiao)？品(pin)牌(pai)(pai)从哪(na)个纬度(du)占(zhan)据(ju)了(le)大学生的(de)(de)品(pin)牌(pai)(pai)意(yi)识(shi)？在(zai)制定(ding)校(xiao)园品(pin)牌(pai)(pai)全(quan)案营销(xiao)计划时，我们(men)应该注意(yi)以(yi)下(xia)几点:

首先，品牌在制定校园品牌全案营销计划时，要分析品牌的营销环境。

高校(xiao)品牌(pai)全案(an)(an)营销(xiao)推广的(de)实际效果与当前(qian)大(da)学(xue)生(sheng)市场的(de)发(fa)展(zhan)密切相关。因此，在制定校(xiao)园(yuan)全案(an)(an)营销(xiao)计(ji)划时，应(ying)根据大(da)学(xue)生(sheng)的(de)现状和市场前(qian)景进(jin)行品牌(pai)分析(xi)(xi)，主(zhu)要(yao)是在大(da)学(xue)生(sheng)市场的(de)品牌(pai)意识(shi)、影响力(li)和接(jie)受度等(deng)方面，以(yi)大(da)学(xue)生(sheng)为主(zhu)要(yao)群体。此外，还要(yao)分析(xi)(xi)品牌(pai)发(fa)展(zhan)可能遇到的(de)不(bu)可控因素，如校(xiao)园(yuan)环(huan)境、社会环(huan)境、大(da)学(xue)生(sheng)消(xiao)(xiao)费(fei)能力(li)、消(xiao)(xiao)费(fei)结构(gou)和消(xiao)(xiao)费(fei)心理的(de)变化，进(jin)而调(diao)整校(xiao)园(yuan)品牌(pai)全案(an)(an)营销(xiao)方案(an)(an)。对于一些受科技发(fa)展(zhan)影响较大(da)的(de)产(chan)品，如数码产(chan)品，也要(yao)考虑科技发(fa)展(zhan)方向的(de)影响。

第二，在制定校园品牌全案营销计划时，品牌必须找到自己的定位。

要想在(zai)校(xiao)园品(pin)牌(pai)全案营销中取得优异(yi)的(de)成绩(ji)，就必须明确品(pin)牌(pai)定(ding)位(wei)。在(zai)市(shi)场定(ding)位(wei)和(he)产(chan)(chan)品(pin)定(ding)位(wei)的(de)基础(chu)上(shang)，品(pin)牌(pai)定(ding)位(wei)是(shi)特定(ding)品(pin)牌(pai)的(de)商业决策(ce)。这是(shi)建立与(yu)目(mu)标市(shi)场相关(guan)的(de)品(pin)牌(pai)形象的(de)过程和(he)结(jie)果。换句话说，就是(shi)要为特定(ding)的(de)品(pin)牌(pai)建立正确的(de)市(shi)场定(ding)位(wei)，让品(pin)牌(pai)产(chan)(chan)品(pin)在(zai)大学(xue)生(sheng)心目(mu)中占(zhan)据(ju)特殊(shu)的(de)地位(wei)。找到正确的(de)品(pin)牌(pai)定(ding)位(wei)，就是(shi)找到品(pin)牌(pai)所占(zhan)据(ju)的(de)大学(xue)生(sheng)群(qun)体心理，即赋予品(pin)牌(pai)独特的(de)功能，使其(qi)在(zai)大学(xue)生(sheng)群(qun)体心理中发挥不(bu)可或(huo)缺的(de)作用(yong)。

第三，在制定校园品牌全案营销计划时，必须遵循一定的原则。

学(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)每一(yi)次品(pin)(pin)(pin)牌全(quan)(quan)案营销(xiao)活动都是(shi)对(dui)品(pin)(pin)(pin)牌的(de)(de)(de)诠释。目的(de)(de)(de)是(shi)促进(jin)大(da)学(xue)生对(dui)品(pin)(pin)(pin)牌的(de)(de)(de)进(jin)一(yi)步(bu)了解(jie)，激发他(ta)们的(de)(de)(de)渴(ke)望和追求，占(zhan)领(ling)大(da)学(xue)生的(de)(de)(de)思想(xiang)，让(rang)大(da)学(xue)生在(zai)有一(yi)定(ding)需求的(de)(de)(de)时候直接与(yu)品(pin)(pin)(pin)牌联(lian)系起来，或者(zhe)加深对(dui)品(pin)(pin)(pin)牌的(de)(de)(de)关注，让(rang)大(da)学(xue)生时刻关注品(pin)(pin)(pin)牌，成为品(pin)(pin)(pin)牌的(de)(de)(de)忠实追随者(zhe)。因此，品(pin)(pin)(pin)牌企(qi)业在(zai)制定(ding)校(xiao)园品(pin)(pin)(pin)牌全(quan)(quan)案营销(xiao)计划时，应(ying)遵循以(yi)下原则:

1.统一(yi)原则:遵循品(pin)(pin)牌(pai)全案营销策(ce)略，在(zai)树(shu)立品(pin)(pin)牌(pai)形象的(de)同(tong)时，注(zhu)重树(shu)立品(pin)(pin)牌(pai)形象；

2.坚持原(yuan)则:品(pin)(pin)牌(pai)(pai)(pai)产(chan)品(pin)(pin)推广(guang)(guang)的功(gong)能(neng)(neng)要(yao)不变，这个功(gong)能(neng)(neng)的实际效果一(yi)定要(yao)持续提(ti)升。否则很(hen)有可能(neng)(neng)大(da)学生既不能(neng)(neng)理解品(pin)(pin)牌(pai)(pai)(pai)产(chan)品(pin)(pin)，也不能(neng)(neng)产(chan)生品(pin)(pin)牌(pai)(pai)(pai)联想，要(yao)在(zai)一(yi)定时期内进(jin)行(xing)一(yi)致(zhi)的品(pin)(pin)牌(pai)(pai)(pai)推广(guang)(guang)；

3.普(pu)遍性原(yuan)则:在选择校(xiao)园品牌(pai)全案营(ying)销媒体时，要注意媒体的(de)(de)多(duo)样性、把(ba)握宣传效(xiao)果(guo)的(de)(de)方(fang)式和品牌(pai)传播的(de)(de)准确性。

第四，品牌需要在校园品牌全案营销计划实施后总结校园营销计划。

除了这些维度可(ke)以进一步提(ti)升校(xiao)(xiao)园品(pin)牌(pai)全(quan)案(an)营(ying)(ying)销策划(hua)(hua)(hua)的(de)(de)品(pin)牌(pai)化(hua)水平之外，品(pin)牌(pai)强大的(de)(de)溢价能力(li)注定了只(zhi)有通过长(zhang)期的(de)(de)运营(ying)(ying)才能推动高(gao)度个性化(hua)品(pin)牌(pai)的(de)(de)诞(dan)生。因此，校(xiao)(xiao)园品(pin)牌(pai)全(quan)案(an)营(ying)(ying)销计划(hua)(hua)(hua)实施后，有必要(yao)及时(shi)总结分析校(xiao)(xiao)园品(pin)牌(pai)全(quan)案(an)营(ying)(ying)销计划(hua)(hua)(hua)是(shi)否达(da)到(dao)了预期目(mu)标，还(hai)有哪些方面(mian)可(ke)以进一步完(wan)善，为后续的(de)(de)校(xiao)(xiao)园品(pin)牌(pai)全(quan)案(an)营(ying)(ying)销活动做好准备(bei)。在具体的(de)(de)校(xiao)(xiao)园营(ying)(ying)销推广中，品(pin)牌(pai)要(yao)根据自身情况和上(shang)述要(yao)点制定校(xiao)(xiao)园品(pin)牌(pai)全(quan)案(an)营(ying)(ying)销计划(hua)(hua)(hua)，相信会取(qu)得良(liang)好的(de)(de)效果。